一、专业（班级）现状
生态学是安徽师范大学的特色和优势学科，2001年开始招收硕士研究生，2003年获得生态学专业博士学位授予权，同年生态学科被批准为安徽省重点学科，2020年入选安徽省高峰学科。建有省部共建协同创新中心、国家级大学生校外实践教育基地、安徽省高校重点实验室等多个省部级平台。
生态学专业设立于2001年，先后获批安徽省综合改革试点专业、安徽省六卓越一拔尖中的生态学拔尖人才培养专业、安徽省省级一流本科专业。专业师资力量雄厚，教学硬件设施先进，注重学生的全面发展和综合素质提升。为了培养适应生态文明建设的拔尖创新人才，塑造生态学及相关学科领域的未来领军型科研和管理人才，于2021年开设生态学拔尖人才班（以下生态学拔尖班）。生态学拔尖班在保留生态学专业培养基本模式基础上，突出科研素养训练，强化提升自主学习能力，以最强的师资力量和最先进的教学科研设施保障学生专业综合素养的提升。
二、专业（班级）定位
生态学拔尖班立足安徽、面向长三角、辐射全国，以立德树人为根本，全力推进协同育人、实践育人、科研育人、劳动育人和文化育人，构建知识、能力、人格三位一体的育人体系。依托安徽生态环境多样、生物资源丰富及沿江通海的区位优势，以精英教育为宗旨，培养具有高度的社会责任感、良好的科学和人文素养，具备扎实的生态学基础知识、基本理论和基本技能，实现理论知识、科研能力、创新思维和劳动能力等全面协调发展，能直接服务生态文明建设的拔尖创新人才，着力塑造生态学及相关学科领域的未来领军型科研和管理人才。
三、专业（班级）特色
（1）保留生态学专业重实践等基本的培养模式。借助各类实践基地，每位同学在校期间期间均可参加至少4次野外实习实践活动。
（2）坚定开放办学思路，努力拓宽学生的综合视野。力邀国内生态学及相关学科的知名专家及其团队、生态环保类知名企业家走进专业课堂，指导科研训练；
（3）以“三导师”制的管理模式，调配最优的教学科研设施，切实提高学生的专业综合素养。生态学拔尖班实行“生活导师+学业导师+科研导师”的管理模式，三类导师各司其职；以师生互选方式安排每名同学进入科研导师（或导师组）实验室，与导师的硕士和博士研究生一起参与跨大二和大三学年的科研探索活动，实行“生活-学习-创新创业研究-考研深造-就业”全过程导师指导的运行模式，切实提高学生的“专业理论-专业技能-专业素养”一体化的综合素养。
（4）贯彻“以赛促学”理念，大力培养学生科学创新思维。围绕“长江大保护”等国家生态文明建设战略，安排每名同学至少参加1项科技活动或学科竞赛，如 “全国大学生生命科学竞赛”、“国家级大学生创新创业训练计划项目”、“挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛”、“互联网+大学生创新创业项目”和“大学生专利发明大赛”等。
（5）强化政策支持力度，保障学生“学有所成、学有所为”。学院将为本班级配备最强的师资力量和最优的实验室条件，并将在办学经费投入、研究生推免比例、研究生入学考试指导、知名企事业单位招聘推荐等方面给予政策倾斜，保障学生“学有所成、学有所为”。
四、专业（班级）前景
作为人类文明发展的一个新阶段，生态文明建设已经融入经济、政治、文化和社会建设之中。在国家高度重视生态文明建设的背景下，社会对本专业更高层次人才需求量快速增加，这就为本班级学生进入科学院或双一流高校继续深造提供了良机。同时，国家和地方各级政府机关、企事业单位对环境检测与治理、资源保护与利用、生态建设与修复的投入力度不断加大，对生态学专业人才的需求越来越大，对人才质量的要求也不断提高，也为生态学拔尖班毕业生提供了广阔的就业空间。
五、师资队伍
现有专任教师33人，其中教授10人，副教授11人，博士研究生导师10人，硕士研究生导师29人，所有教师均有博士学位，半数以上教师具有海外或境外留学经历。
六、就业方向
学生毕业后首选继续攻读相关专业研究生，在特殊管理模式和最优的教学科研设施保障下，学生毕业后继续深造攻读硕士学位概率将会得到有效提高，同时增加了国内著名高校或科研院所吸纳成绩优秀的毕业生推免攻读硕士学位的积极性。同时，学生毕业后也可在各级生态环境保护和规划设计部门、生态环境研究院、环境监测站、环境修复与污染治理公司等企事业单位从事教学、科研、生产和管理工作。
