院长说｜生态与环境学院：“生”生不息 “环”环相依

胡好远

安徽师范大学生态与环境学院院长

博士生导师

答：

生态与环境学院成立于2020年4月，是学校根据经济社会发展需要，积极推进“双一流”建设，整合生态学和环境科学与工程学科专业组建而成。生态学学科专业的前身可追溯到学校1930年创建的生物系，2001年学校设立生态学专业；环境科学与工程学科专业的前身是1986年成立的安徽师范大学分析测试中心和1987年成立的安徽师范大学环境科学研究中心，2002年学校成立环境科学学院（2009年更名为环境科学与工程学院）。

学院实验大楼（2006年建成使用）

学院新实验大楼（拟2024年底投入使用)

学院现有生态学（含拔尖人才班）、环境科学、环境工程（含卓越工程师班）3个本科专业，均为安徽省一流本科专业与安徽省综合改革试点专业。拥有生态学一级学科博士学位授权点、生态学一级学科硕士学位授权点、环境科学与工程一级学科硕士学位授权点、资源与环境硕士专业学位点。拥有完备的实验设施，仪器设备总值3000多万元，新实验大楼建筑面积16000余平方米，建有生态学、环境科学、环境工程等各类专业实验室。学院坚持“质量立院、学科领院、人才强院、和谐建院”的发展理念，着力培养创新型、复合型、应用型高素质专业人才，努力建成同类学科省内一流、全国知名的高水平理工科学院。

答：

学院办学秉承“以本为本”“四个回归”教育理念，贯彻“五育并举”，推进“三全育人”，落实立德树人根本任务。本科人才培养夯实“第一课堂”，强化教学改革创新，提升学生理论知识与实验技能；深耕“第二课堂”，施行科研导师制，培育学生科研素养与创新思维；丰富“第三课堂”，推广素质拓展与社会实践，实现学生全面发展。

近3年学院教师获教学改革类、课程认定类、教材建设类等本科教育省级质量工程项目26项；本科生获批大学生创新创业项目132项（含国家级大创项目51项），获学科竞赛奖项88 项（含国家级奖项6项、省部级奖项 50余项）；本科生以第一作者在国内外期刊发表研究论文5篇（含SCI刊物论文3篇），以第一完成人获授权专利5项（含发明专利2项）。近年来，学院也持续创新和丰富学生活动内容和形式，打造“蒲公英环保学校”“最青春寝室文化节”等学生活动品牌。

学院学子获第八届全国大学生生命科学竞赛

（科学探究类）一等奖

学院学子获第一届安徽省大学生节能减排

社会实践与科技竞赛一等奖

联合国原人事司副司长翁盈盈女士

来蒲公英环保学校调研

举办第十届“最青春”室文化节表彰暨

欢送2024届毕业生文艺晚会

答：

学院教风学风优良，升研率、就业率连续多年位居学校前列。近3年本科毕业生平均升研率52.06%，一批同学考取北京大学、中国科学院大学、中国科学技术大学、复旦大学、南京大学等“双一流”大学研究生，涌现出多个“学霸寝室”。一批毕业生考取公务员、事业编、选调生、“三支一扶”等，进入生态环保类企业、机关事业单位及科研机构等，就业渠道多样化，就业前景广阔。

2024届本科生檀江瑶推免至北京大学

2024届本科生徐一凡发表高质量论文

并以特长生推免至中国科学院大学

答：

成立学生工作委员会，定期开会研判问题并推进工作。主要举措包括：（1）思想政治引领行动，如主题教育学习、党团支部建设等；（2）学风班风促进行动，监督教学质量，培育优良学风；（3）身心成长护航行动，进行个性化帮扶；（4）就业指导促进行动，提升就业能力，增加就业机遇；（5）安全织网铸盾行动，树牢安全底线。

行动成效主要有：（1）举办了第十届“最青春”寝室文化节等活动，包括主题阅读、观影分享、青年大学习知识竞赛、寝室趣味运动会、红歌比赛、志愿服务等，学生参与面广；（2）健全学业导师和科研导师，“学业导师”协助新生适应大学生活，“科研导师”指导学生开展大创项目和学科竞赛。获批大创项目53项，其中国家级16项。有组织开展学科竞赛，获奖54项，其中AB类赛事国赛最高奖1项、次高奖3项；本科生在中科院二区国际期刊发表论文。（3）学院学风优良，成效显著。本科生毕业初次落实率为90.14%，考研录取率为50%。

答：

（1）坚持以立德树人统领人才培养全过程。坚持社会主义办学方向，加强课程思政建设，促进专业课程与思政课程同向同行，形成协同效应，把立德树人内化于人才培养各方面、各环节。

（2）构建五育并举的高水平人才培养体系。推进三个课堂联动，注重学生体育素质的提升，强化美育、劳育，构建德智体美劳全面发展的新时代高水平人才培养体系。

（3）贯彻认证理念，突出成果导向。按照“学生中心-产出导向-持续改进”的专业认证建设理念，贯彻OBE（成果产出）导向教育理念，提高人才培养与区域经济社会发展的适应度。

（4）坚持交叉融合，创新人才培养。设置生态学拔尖人才班与环境工程卓越工程师班，创新人才培养模式，重构课程体系，设置交叉融合专业拓展课程模块，加大实践类和设计类课程学分比重。

（5）深化学习革命，厚实学科基础。坚持通识教育与专业教育并重，按照“高阶性、创新性、挑战度”的建设标准，聚焦学科基础课程，增强专业知识系统性，保障核心课程学时数，激发学生课外学习的积极性和主动性。

吴海龙教授在央视《新闻调查》栏目建言“野猪之治”

陈中正副教授在央视《朝闻天下》栏目

陶海升教授在安徽省国家级实验教学示范中心可持续发展研讨会上作学院本科生培养特色专题报告

答：

在生态学省级高峰学科引领下，组建形成水生态环境、陆地生态环境、生态环境评价、动物生态学和环境检测治理五个研究团队。三年来，新引进中国科学院“百人”1人，聘任国家“杰青”、中国科学院研究员谢平担任学院学术院长，安徽师范大学淡水生态与绿色水产养殖创新团队入选江淮英才培养计划团队。学院学术影响力和社会服务能力显著提升，高水平论文（中科院一区TOP期刊）数量成倍增加，国内外影响力明显增强，环境生态学科和动植物学均已经接近进入ESI全球前1%学科，长江大保护、退化生态系统恢复与重建、生物多样性保护等领域社会服务能力显著提升。