为深入践行新时代生态文明理念，传播水生植物科学知识，增强公众对长江生态保护的认知与参与意识，安徽师范大学2024级生态学“水韵长江”团队依托芜湖书院平台，在2025年10月到12月持续开展水生植物科普宣教与生态保护实践活动。
奇妙课堂：走进“水中森林”的世界
在书院开展的水生植物科普课堂上，团队成员以通俗易懂的语言和生动形象的图片，引导青少年认识水生植物这一“隐藏在水下的森林”。通过分类讲解与实例展示，孩子们逐步了解挺水、浮叶、沉水和漂浮植物的差异与功能，在观察与互动中建立起对水生植物多样性的直观认识。课堂不仅停留在讲解层面，还融入了观察、提问和动手体验等环节。显微观察、实物触摸与创意拼贴等活动，让抽象的生态概念变得具体可感。孩子们在惊叹与讨论中理解了水生植物的生存智慧，也在潜移默化中意识到保护水环境的重要意义。
在面向更广泛公众的科普活动中，团队围绕水生植物分类、生态系统功能及湿地保护价值开展专题讲解，并通过展板展示和现场讲解相结合的方式，引导参与者认识身边常见的湿地植物及外来入侵植物。对比式的展示帮助公众更直观地理解本土水生植物的生态价值，提升了生态识别与保护意识。
行动实践：让环保理念落到实处
在持续开展科普宣教的同时，团队注重将理念转化为实际行动。通过组织江岸环境清理活动，志愿者们沿岸捡拾垃圾，并结合现场情况开展垃圾分类与环境保护讲解。实践过程中，成员们深刻体会到，生态保护并非一次性的集中行动，而是一项需要长期坚持和公众共同参与的系统工程。此外，团队还策划开展“旧物漂流”等互动活动，引导青少年通过物品交换理解资源循环利用的意义。在分享与交流中，环保理念不再是抽象口号，而成为可以亲身体验的生活方式。
实地调查：在江岸发现珍稀生命
作为“保护—研究—传播”模式的重要一环，团队持续开展长江沿岸湿地植物调查。在实地调查中，团队首次在无为江段记录到国家二级重点保护水生植物莎禾（Coleanthus subtilis）。该物种生境特殊、植株矮小、生长周期短，极易在常规调查中被忽略，此次记录为皖江流域湿地植物分布研究提供了新的重要资料。
调查结果显示，该区域具备典型湿地短命植物生存所需的动态水文条件，也从侧面反映出江滩生态系统的复杂性与保护价值。团队表示，后续将对相关生境与种群状况开展持续跟踪，为长江湿地生态修复与重点水生植物保护提供科学依据。
播种未来，守护长江
“水韵长江”项目的意义，不仅在于对水生植物资源的调查与保护，更在于通过持续、系统地科普实践，在公众心中播撒生态文明的种子。项目在“涓流行动”的持续资助与支持下，以水生植物保护为切入点，将专业调查、科学研究与公众传播有机结合，逐步构建起从理论到实践、从校园到社区的立体化科普行动体系：通过实地调查掌握水生植物分布现状，以科学研究为生态保护提供支撑，再通过多样化的科普形式，让生态知识真正走进公众生活。
依托芜湖市持续推进的城市书房建设，项目将科普实践嵌入社区、公园与滨江空间，使公共文化场所逐渐转化为生态教育的重要平台。“水韵长江”团队充分发挥这一空间优势，将水生植物课堂带到公众身边，使生态知识在日常生活场景中自然传播。项目以“涓流行动”所倡导的长期投入与持续陪伴为实践导向，通过一次课堂、一场行动、一次发现的不断积累，推动专业知识与社会认知之间形成稳定连接，进而让守护母亲河、保护长江生态的理念在更多人心中生根发芽。
